舞蹈系剧目排练课程教学大纲
五年制大专
课程编号：100503
课程学时：432学时
课程安排：二年级上学期——四年级下学期
课程性质：专业必修课
一、课程说明
剧目排练是一门集中情感表达、肢体语言的表现、技术技巧的运用以及对作品人物的刻画、作品音乐的理解为一体的综合性训练课程，学生必须在掌握了各科的基础训练后，才能进行剧目的排练，把所学的专业知识综合的运用在舞蹈作品的表现中，要求准确的把握作品的风格特色、表达作品思想内容，塑造人物形象，刻画人物。在肢体语言的运用，节奏的处理以及呼吸的配合等方面，都应该符合舞蹈作品情感的表现，充分认识情感表现在舞蹈作品中的重要性。在五年制大专的人才培养方案中，本门课程属专业核心课程，其意义、地位在于让学生把所学各科的专业知识综合地运用于舞蹈作品的理解与表演中，从而不断提高学生的综合水平。
二、教学的目的及要求
让学生在掌握了基础训练后，通过对不同舞种，不同民族风格，不同情感的单、双、三、群舞的学习，使学生在把握作品的风格特色、思想内容、情感变化、人物刻画、空间转换、肢体运用、编创手法、不同种类作品的特点等专业能力上有所提高。认识并掌握舞台空间的特点和应用，了解舞蹈与音乐、美术、戏剧、杂技等不同门类艺术的关系，使学生更大空间的掌握富有创造性的表演能力。
选择具有健康性、规范性、经典性、学术性、训练性的作品和教学方式，从模仿舞蹈动作、情绪表演训练开始，发掘学生形象思维的潜能，有内向外的情感表达方式，同时学习和掌握舞台空间的特点和应用。极大的发掘学生的个性，使学生较好的掌握不同舞种、不同民族风格、不同情感的单、双、三、群舞的特征和特点。
三、教学内容与进度
（一）群舞训练
群舞是以多个人集体进行表演的舞蹈形式，所以学生首先必须学会相互之间的协调配合，队形的变化和动作的整齐划一，以及个体与群之间的有机联系。在统一中变化，变化中统一，以多个人的配合来共同完成一个作品的主题和情感的表现。
训练步骤：
1、理解作品的表现内容，分析和了解音乐所提供的表现情绪。
2、提出作品中的主要动作，进行单一动作及短句训练。
3、进行队形变化的训练。
4、动作与节奏的协调配合训练
5、分舞段进行训练，按作品中表现的情感要求进行整合训练。
（二）独舞训练
独舞非常强调个人技术技巧的娴熟运用以及情感的表现能力，强调个性的展示及人物形象的塑造。
训练步骤：
1、帮助学生分析作品的情感表现与人物形象的塑造和性格的刻画。
2、强化肢体语言的运用、节奏的对比处理以及呼吸与情感表现的密切配合。
3、单独提出作品中所涉及的高难技巧进行训练。
4、分段训练，整合训练。
5、作品中表现的人物情感的训练。
（三）双人舞、三人舞训练
强调演员之间的默契配合，包括呼吸以及心理节奏的配合，让学生一定要明确表现的人物关系，准确地刻画人物性格、塑造人物形象。
训练步骤：
1、理解作品的表现内容、分析和了解音乐所提供的表现情绪。
2、双人、三人的磨合训练，包括心理节奏方面的配合训练。
3、提出作品中涉及的高难技巧进行独立训练。
4、动作与节奏的协调配合训练
5、分段训练，整合训练。
6、人物情感的表现训练。
四、学时安排
本大纲适用于五年制大专舞蹈专业剧目排练课教学，周课时4学时，共授课432学时。
教学参考剧目
二年级
（每周4学时，一学年144学时）
一、教学目的及要求：
结合其它基础课程，通过对群舞剧目的学习，进一步解决学生下肢僵硬问题，训练学生肢体的松弛和灵活性、自身的情绪表演意识以及集体协作能力。并对所学剧目民族基本人文风貌，其舞蹈的动律动作特点、风格特征等有所了解及掌握。
二、教学内容与进度：
（一）群舞剧目：
藏族剧目《酥油飘香》、《洗衣舞》、《卓嫫》、《净土》、《卓玛卓玛》、《大卓玛小卓玛》
傣族剧目《赶太阳》
瑶族剧目《酷滴》
佤族剧目《木鼓》、《剽牛》、《黑璞》
当代舞《山野小曲》、《壮族大歌》等。
（二）教师创作剧目:
佤族剧目《江三木罗》《佤山新歌》
壮族（云南文山）剧目《勒邵娃丙》
三年级
（每周4学时，一学年144学时）
一、教学目的及要求：
通过学习，使学生肢体协调性、节奏感、情绪表演能力得到更好的训练，提高群舞中的集体协作能力。了解并准确掌握所学不同民族舞蹈的表现内容、风格和动作特点、以及不同的情感表达方式。
二、教学内容与进度：
（一）群舞剧目：
彝族剧目《阿嫫惹妞》、《石磨的歌》、《燃烧的七月》
藏族剧目《溜溜的康定溜溜的情》、《天织女》、《西藏红》
傣族剧目《水姑娘》、《碧波孔雀》
哈尼族剧目《木屐与山鼓》
蒙族剧目《欢乐的草原》《奔腾》、《狼图腾》
现代舞《如火的青春》等
（二）教师创作剧目
傣族剧目《小仆绍》
哈尼族剧目《跳鋩的汉子》
彝族剧目《阿惹妞.哦里惹》
当代舞《天那边》
四年级
（每周4学时，一学年144学时）
一、教学目的及要求：
随着学习的逐步深入，综合班级具体情况，拓宽舞种和风格的选材，使学生对不同舞种、不同情绪的舞蹈有进一步的了解和掌握，并能达到情绪和剧目风格的准确表现。针对部分单、双、三剧目进行动作、情感、技术技巧的强化训练。从群舞到小剧目，训练和提高学生整体表现能力。并以毕业汇报演出、学生就业和考学为前提，选择或编创具有一定技术性和观赏性的群舞、单、双、三剧目进行学习，通过剧目，更好的体现学生的综合能力及水平。
二、教学内容与进度：
（一）群舞剧目：
藏族剧目《唐古拉风》、《弦歌悠悠》、《阳光康巴》、
彝族剧目《彝风》、《踩云彩》、《恋舞彝山》
傣族剧目《孔雀部落》、《红是红绿是绿》
景颇族剧目《斑色花》
当代舞剧目《红扇》、《国风》、《山娃仔》《中国妈妈》、《父亲》等
秧歌剧目《看秧歌》、《俏兰花》、
蒙族剧目《飞鬃马》、《蓝色游吟》、《顶碗舞》
维族剧目《山鹰之帮》
苗族剧目《阿达达奇》、《水姑娘》
汉族剧目《剪纸姑娘》
古典舞剧目《踏歌》、《傲雪》、《俏花旦》、《岁月如歌》、
现代舞剧目《千红》、《进城》、
（二）单、双、三剧目：
傣族独舞《雨中花》、《小仆少》、《放飞》、水中月》、《赞哈》、、《鱼儿》、《孔雀舞者》、《孔雀飞来》《幸福像花一样》、《邵多丽》、《雨竹林》
藏族独舞《天鼓》、
彝族独舞《荞麦花开》、《大山彝人》、《喊月亮》、
双人舞《藤枝叶》、《同行》、《回家》、《青蛇与白蛇》《兄弟》、
三人舞《高原女人》、《驼峰情》、《山路弯弯》、《小伙、四弦、马樱花》
蒙古族舞《希望》、双人舞《出走》、独舞《母亲》、
佤族双人舞、《牛角梳》、独舞《提刀的女人》、
苗族三人舞《苗铃》、独舞《爬坡上坎》、
维族独舞《花儿为什么这样红》、《铃铛少女》、
古典独舞《一片绿叶》、《那场雪》
（三）教师自编剧目
当代舞《毕业歌》
藏族剧目《嘠松格夏卓》
景颇族剧目《书儿梦儿》
彝族剧目《呱呱乐》
（四）学生自编剧目
学生可根据所学专业知识的积累，结合自身能力，选择适当的素材进行小剧目的编创。过程中教师应积极给予学生帮助，提出修改意见与建议，完善剧目结构及表现内容，使新生在实践中提高综合能力，更好地展现自身水平。
五、课程考核方法与标准：
集体看考，由任课教师按学生平时成绩（40%）出勤率（20％）和期末考试（40%）为标准，对每个学生做出评分，并采取两种方式进行：
1、不定期检查：
由教研室、部门领导、学校教学管理部门等深入课堂，作临时性或专题性考核，考核内容有：课程内容、教学进度、组织纪律、学习态度等。
2、定期考试
主要有期中考试、期末考试和毕业考试（汇报）。采用百分制，以任课教师打分为主，如有异议，提交教研室共同协商评定。
六、教材与参考书
1、积极鼓励教师根据所任班级学生综合能力，选择相应素材进行教学剧目的编排。
2、云南民风、民俗、具有代表性的民族舞蹈等作品。
3、选用具有经典性、学术性、有训练价值的全国各舞蹈比赛的获奖优秀剧目进行学习和训练﹙如:“桃李杯”舞蹈比赛、“荷花杯”全国舞蹈比赛、“ＣＣＴＶ”全国电视舞蹈大赛、“全国舞蹈比赛”、“北京市”舞蹈比赛等﹚。
4、学生自编作品﹙结合所学专业知识，鼓励学生自己学习创作作品，由教师帮助指导如何进行剧目的初级编创，使学生更大空间的发挥富有创造性思维的创作及表演能力﹚。
七、教学大纲编写：剧目排练教研室
八、教学大纲执笔：卓 玛
九、教学大纲审定：董玉辉
